其实，人们对汉字的研究，早在先秦时代就开始了。秦代有李斯的《仓颉篇》、赵高的《爱历篇》、胡毋敬的《博学篇》等；汉代，将以上三书合一，称《仓颉篇》，此外还有史游的《急就篇》。由于这些著作主要是给儿童识字用的，故统称为“小学”。东汉的许慎总结前人的成就，写成《说文解字》一书，系统分析了汉字的六种结构，学术上称为“六书”：
象形。《说文解字》说:“象形者，画成其物，随体诘诎，日、月是也。”意思是依照物体的轮廓，用弯曲的线条，画出那个物体的形状来，这就是象形字，如“日”“月”等字。
指事。《说文解字》说:“指事者，视而可识，察而见意，上、下是也。”意思是看一下就可以知道它代表什么，但要仔细观察以后才能明白它的意义，比如“上”“下”等字。这类字一般都有指示符号，表明字义所在。
会意。《说文解字》说:“会意者，比类合谊，以见指妫，武、信是也。”意思是把两个或两个以上的字合并在一起，并把它们的字义合起，就出现一个新义的指向。会意字多为合体字。如“武”，甲骨文为长，上边是戈，下边是脚趾,表示开步执戈，动武征讨。
形声。《说文解字》说:“形声者，以事为名，取譬相成，江、河是也。”意思是“江”“河”属水一类的事物，所以用“水”作为形旁，而取“工”“可”作为声旁，两者相合而成形声字。
转注。《说文解字》说:“转注者，建类一首，同意相受，考、老是也。”意思是建立同一类的字有统一的部首，如果字义相同，则可互相注释,如“考”“老”就是这样。“考”“老”属同一部首,又都是年老的意思，《说文解字》称“老，考也”，“考，老也”。可见转注要有两个条件，一是部首相同，二是字义相同，非此构不成转注。
假借。《说文解字》说:“假借者，本无其字，依声托事，令、长是也。意思是词语中没有这个字，但也不用新的字，而是借用现成的字去表示，如“令”“长”就是这样。因为古代一县之长为令。“令”本发号施令之“令”，“长”本年长、尊长之“长”。表示一县首脑的字没有，借用“令”“长”二字来代用。
最后，想要问一下：
不知道各位聪明的读者有没有发现开头故事中的小漏洞呢？
漏洞1：在“取”字上加一笔，如何变成“敢”？
漏洞2：天心取米和未必敢来采用的都为简体字，而西汉时期使用的文字主要是小篆，这个改法，明显就不成立的。（如图）
天心取米（小篆）
未必敢来（小篆）
所以这个故事，很可能是后人杜撰的。
请问，机智的你发现了么？返回搜狐，查看更多